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大学生反思社会实践:“走马观花”要不得(图)
发布时间: 2022-07-07 04:29:25 来源:乐橙app网页版 作者:乐橙app下载注册
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  大学生社会实践已走过20多年的历程,春去春来,一茬又一茬青年学子经过了社会实践这个大熔炉的铸造,以更全面的素质走入社会。

  风华正茂的大学生们,不仅勇于投身社会实践,而且善于思考、总结。如何提高大学生社会实践的针对性和实效性,大学生的想法无疑有重要参考价值。

  从2004年本科入校至今,作为一名社会实践的参与者,我经常利用节假日活跃在大街小巷、孤儿院、敬老院等场所。在这过程中,每一次听到观众掌声响起,每一次看到行人对我们竖起大拇指或给予肯定的眼神,每一次看到孩子们纯真的笑脸和老人们眼中暖暖的爱,我都会为之热血沸腾,深受鼓舞。

  从最初的被动参与和为了获得荣誉而参与,到主动思考,书写策划方案,为了获得幸福与快乐,为了体现自己的人生价值而参与;从最初的剧务、学生会干事、普通队员,到成为导演、学生会主席、领队;从最初的因参与社会实践活动而耽误学习时间,到因社会实践反而提高了学习效率;从最初的杂乱无序,到遵循规章制度有条不紊地开展实践活动……在惊喜地发现自己的组织、协调、管理等能力提高之余,我沉下心来,仔细思考,细致总结。希望激励自己在未来的日子中更好地进行社会实践,而且,能带动更多的身边人积极参与进来。

  我发现,社会实践参与者的思想意识大多积极、健康、向上,但困惑和矛盾也不少,而且经常可见“为功、图利”的倾向。而且,还有人对社会实践的作用和意义存在困惑和怀疑,只是被动参与社会实践,觉得现在的社会实践无用,不如学好各门文化知识;部分参与者具有双重参与标准,突出表现在强调“实惠”,用集体主义的价值标准要求别人,对自己则采取利己主义的标准;还有的在实践中存在“呆板”和“教条”的现象。

  我想,作为参与者,我们应该打消社会实践“无用论”和“实惠论”的想法。通过实践接近社会,获得大量直观而感性的认识、书本上没有的知识,提高将抽象的理论知识转化为认识和解决实际问题的能力,对课堂教学内容进行延伸和补充,从而更为有效地接受和巩固课堂所学。参与社会实践的大学生,也应该积极整合利用社会资源,通过社会实践这个转化器,自觉主动地将理论知识有效地运用到各项事务当中去,从而令自身更加全面、健康地成长。

  社会实践的组织者在开展各种传统的实践活动的同时,也需结合国家、社会发展的需要和大学生成长的要求,令社会实践焕发新的活力。以往,大学生社会实践的主要形式为科技、文化、卫生“三下乡”活动和科教、文体、法律、卫生“四进社区”活动。随着社会主义市场经济的深入发展,市场提供了越来越多的有偿或无偿的短期实践机会,如各种钟点工、志愿者翻译、会场礼仪等等。实践活动的组织者应适时抓住市场的需要丰富实践活动内容,还可以根据学生的不同情况,积极拓宽实践活动的领域,满足学生个性发展的要求。如农村生源的学生可参加社区服务和赴农村挂职锻炼;城市生源的学生可参加寒暑期“三下乡”,了解农村状况等等。

  同时,还应该建立符合实际、真正对广大青年学生有激励作用的活动考核评价机制,如学校把社会实践成绩记入学分,作为学生各类先进评比的重要条件,并把参加社会实践与就业联系起来,增强学生参加社会实践活动的动力;实践团队自身加强建立科学的组织、考核、奖惩制度,形成自我管理机制,自我评价,自我提高。总之,通过各级管理者的科学评价和考核制度,扎实推进大学生社会实践的有序开展。

  每年寒暑假,许多高校都会布置社会实践。学校的初衷也是希望同学们充分利用假期的时间,积累社会实践经验,将来更好地走向社会。对于社会实践本身,我个人十分赞成,也从中受益匪浅。问题是,虽然很多单位表示欢迎学生去实践,但学生去了以后,往往只能打字、倒茶,达不到同学们预期的实践效果。同学们都反映,要找到一个和专业相关,又能真正学到东西的实践岗位并非易事。

  回想这几年自己在法院、企业、农村、中小学的寒、暑期实践经历,我的确存在很多的困惑。一般来说,学校会提供部分与专业对口的实践单位,并鼓励同学自己去找实践单位。大三的时候,因为离家近,我在浙江省温州市鹿城区人民法院进行了20天左右的实践,负责带我的吴法官说:“法院希望大学生暑期进行专业实践,但是毕竟书本知识跟实际工作不同,假期实践时间短,内容上不好安排。”最终吴老师为了让我真正学到东西,就安排我学写判决书,简单案件的处理技巧等实际知识。我的收获是很大的。但我的同学就没那么幸运了,几十天在法院的社会实践时间内,他们只是在重复装订案卷。他们告诉我,因为知道每年暑假有大量大学生需要社会实践,法院的工作人员会把一些案卷堆积起来,等待学生暑期帮忙装订。而且,不光是法院,不少接纳大学生暑期社会实践的企事业单位,都有相应的“应对”措施。

  这就让我想不明白了。一方面毕业生在就业招聘会上求职时,用人单位要求学生有实际工作经验,要有很强的动手能力;而另一方面,我们想到这些单位实习时,他们却不愿意提供能积累经验、增强动手能力的岗位,而仅仅是把我们当作他们缺人手时的勤杂工。

  当然,也不能责怪某一个单位,毕竟大学生社会实践不是用人单位的分内责任,而且学生实习实践期间,因为没有工作经验,不仅不能给单位创造财富,有可能还会因为需要岗前培训等原因给单位增加成本,因此,从这个角度分析,接收大学生实践,有可能是“亏本”的买卖。

  但是仔细想想,一个负责任的企业,就应该肩负起培养大学生动手能力和提升其工作能力的责任,毕竟现在的大学生就是未来的企业员工。企业不想在大学生培养上付出,却又希望招聘到有工作经验的毕业生,二者相互矛盾。其实,长远看,让学生有更多机会参与实际工作,在有限的时间内获得最大的锻炼,于学生有益,于用人单位也有益。

  总之,要解决大学生社会实践中遇到的问题,需要学生、学校、用人单位共同努力。学生方面,要端正学习态度,做到真心实践、虚心学习;学校方面,需要为学生构建更多的实践平台,通过签订协议确立一批相对固定的实践基地,强化学校和实践单位的相应职责,加强对学生实践的指导和监管;政府方面,应把大学生作为重要的人力资源来对待,出台相关的政策,鼓励企事业单位向学生提供实践岗位,承担起人才培养的社会责任;企业,应具备前瞻和奉献意识,主动为大学生提供实践岗位、积极帮助学生成长成材。

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